课程实施是课程改革的重要环节之一。本论文是以“关注为本采用模式(CBAM)”为理论基础,从农村中小学教师的视角入手,通过对农村中小学教师的问卷调查和深入访谈,对川东某县新课程改革实施现状(主要从农村教师对新课程的关注程度和使用水平两个维度)进行了调查研究。全文共由六个部分组成,其主要内容如下:第一部分,导论。主要说明了本论文的选题依据和意义、并对研究问题及核心概念进行了界定、对论文相关文献进行了综述,对CBAM的基本内涵及其在国内外的研究成果与现状进行了介绍,并对该理论在本论文中的适切性进行了简要分析。第二部分,研究方法及研究工具。主要包括对本论文所用的调查法和文献分析法两种方法的介绍,并对研究工具时行了说明,如调查问卷问题的设计及信度、效度的分析,放访谈提纲的编写等,同时对研究对象和样本的选择进行了说明。第三部分,调查结果与分析。主要对问卷调查收集到的资料以及访谈实录进行了分析,其中运用SPSS和EXCEL对量化数据进行了处理,对质性资料进行了编码处理分析。第四部分,结论与讨论。通过对量化数据的分析发现,农村教师在新课程实施的过程中,首要关注的是实施新课程后给学生带来的影响,其次是对课程资源方面的获得情况的关注,再次是对课程给教师自身带来影响的关注,最后农村教师关注新课程实施中教师合作文化的构建。第五部分,研究建议与策略。在对调查结果分析讨论的基础上,研究者提出了五个方面的具体以促成农村教师对新课程的更有效实施。第六部分,研究反思与展望。在论文最后,研究者通过对整个论文撰写过程的反思及总结果,提出了本研究课题将来研究的方向及需要注意的一些问题。