随着现代远程教育的不断发展,我国高校网络教育教学质量问题日益突出,受到了社会的高度关注,不少人甚至对网络教育能否培养出应用性、技能型人才提出了质疑。产生教学质量问题的原因是多方面的,但一个根本的原因就是高校对网络教育兼职教师队伍的管理力度不够,缺乏有效的激励机制,导致兼职教师对网络教育教学的投入精力普遍不够,对网络教育教学特点、教学方式等也缺乏深入研究,进而影响了网络教育的教学质量。为此,急需根据网络教育兼职教师的特点和需要,构建一种有效的兼职教师激励机制,充分调动兼职教师的积极性与主动性,才能最终保证网络教育教学质量,促使现代远程教育取得可持续发展。现阶段,高校网络教育兼职教师激励机制的研究是一个新课题,相关研究论著很少。本文以对文献的回顾总结为基础,以H高校为例进行分析,从高校网络教育教师特点、教师需要出发,介绍了H高校网络教育兼职教师薪酬制度、聘任制度和考核评价制度,同时分析了H高校网络教育兼职教师激励机制存在的主要问题,包括激励方式单一、激励对象存在不合理现象、聘任制度不健全、薪酬制度不科学、考核评价制度不完善等,导致现有的激励机制不能充分发挥激励作用。本文借鉴高校教师激励机制的研究成果以及马斯洛需要层次理论、公平理论等激励理论,并尝试引入知识产权激励理念,运用文献法和访谈法对高校网络教育兼职教师激励机制问题进行研究。进而指出,要完善高校网络教育兼职教师有效的激励机制,应在合理借鉴国内外高校教师激励机制的经验基础上,遵循以人为本、公平性、按需激励、正、负激励、民主参与以及物质激励与精神激励相结合等原则,完善聘任制度、薪酬制度、考核评价制度并使其充分发挥激励作用,同时试行知识产权激励制度,只有这样,才有助于建立一支真正适应网络教育持续发展的兼职教师队伍。