小学数学作业是小学生学习数学知识的重要手段,也是小学生巩固所学数学知识的一种常用方法,同时也是数学教师在学校课堂教学的一种补充和延续,更是教师监督学生学习效果的有效方式。但是,目前的小学数学作业内容覆盖面小、形式单一、缺乏趣味性和互动性,作业布置的信息化手段落后,在减少教师工作量、减轻学生学业压力、提高学生学习兴趣等方面存在着诸多不足,相关的创新研究也是相对较少。本研究在梳理相关概念和查阅文献的基础上,通过调查研究和准实验研究,对数学作业的认知、设计、布置、批改和评价等方面进行了积极的探索,构建了一种以数学作业为核心的教学方法。研究的价值不仅在于能够促进学生的记忆和思维能力的培养,帮助学生养成良好的终身学习的习惯和技能,教会学生学会独立学习与思考,形成对学习与未来工作的责任心为目的的新型作业方式,还能通过小学数学作业的改变与创新研究,为今后作业革新的同类研究提供一些有益借鉴。本论文采用文献研究法、调查研究法、准实验研究法作为主要研究方法,通过对小学数学作业进行调查分析和准实验,了解小学数学作业的现状,找出存在的问题,进行仔细分析,以提高作业的效率和效果,激发学生的学习兴趣,增强数学课堂教学的有效性为目的,提出小学数学作业应用移动App新技术的有效策略和建议。文章主要包括以下6个部分的内容:1绪论,主要介绍了本文的研究背景、研究意义、文献综述和主要研究方法;2小学数学作业设计的理论基础,阐述了本研究应用的相关教育理论,包括人本主义学习理论、建构主义理论、元认知理论和多元智能理论;3“一起作业”App的功能分析,通过查阅文献及相关调查总结出了“一起作业”APP的主要功能及能够解决的相关数学作业问题;4“一起作业”APP在小学数学作业中的应用策略,通过文献研究、调查研究和准实验研究提出了“一起作业”APP在小学数学作业中应用的设计策略和评价策略,并进行了有效的案例设计和准实验应用;5“一起作业”App在小学数学作业中的应用效果分析,根据“一起作业”App的应用情况对实验班和对照班的学生成绩进行统计和对比,了解并掌握了老师、学生、家长对“一起作业”App的应用效果和态度;6结论与展望,对本论文研究的结论进行总结,并提出进一步的研究期待,以便为以后同类问题的研究与改革实践提供有益的帮助和参考。