教育是一项培养人的活动,教育也是一个影响人类发展的动态过程。学前教育是一种基础教育,从人的发展问题上看,它是人一生成长的根基。由此可见,学前教育的重要性不言而喻。因此,作为学前教育的掌舵者,幼儿教师的职业幸福不仅与幼儿的幸福和幼儿教育的发展息息相关,更是对社会的和谐进程有着不小的影响。虽然国家大力提倡教育改革并充分重视教育领域,然而,幼儿园教育仍是一块“短板”。根据以往的一系列相关调查研究表明,幼儿教师是基础教育的弱势群体,幼儿教师仍未感受到较高的职业幸福感。为了更深入地了解幼儿园教师职业幸福感的现状,本研究试图在此前的研究基础上进行,对苏州市工业园区幼儿园教师进行问卷调查,并结合作为一线教师的工作经历,真实展现幼儿园教师对于职业现状感受的数据资料,找出影响幼儿园教师职业幸福感的相关因素,并提供有效证据,尝试提出相关措施,从而提高幼儿园教师的职业幸福感。主要研究结论有:总体而言,苏州工业园区幼儿教师职业幸福感现状处于中低水平;大多数幼儿教师对目前的薪酬待遇以及社会地位不甚满意;幼儿园工作的复杂性也对幼儿教师的幸福感造成一定的影响。提升幼儿教师职业幸福感需要依靠教师自身水平、园所层面、政府和家长的多重作用。提升教师自身专业素养、努力提高教育教学能力、完善合理的薪酬体系以及给予妥善的政府支持等都有助于提升幼儿教师职业幸福感。