【摘 要】
：
目的:通过观察中药联合氨甲喋呤保守治疗输卵管妊娠的临床疗效,探讨一种简单、有效、安全、成功率高而又能保留患者生育能力的治疗方法。 方法:本研究将符合纳入标准的62
论文部分内容阅读
目的:通过观察中药联合氨甲喋呤保守治疗输卵管妊娠的临床疗效,探讨一种简单、有效、安全、成功率高而又能保留患者生育能力的治疗方法。 方法:本研究将符合纳入标准的62例输卵管妊娠患者随机分为两组,各31例。对照组采用氨甲喋呤50mg/m~2单次肌注,治疗组采用氨甲喋呤单次肌注联合自拟宫外孕方口服及消癥汤保留灌肠。通过临床观察比较两组在血β-HCG降至正常时间,输卵管妊娠包块吸收时间,子宫直肠陷凹积液吸收时间,月经恢复时间,治疗后输卵管通畅率,MTX的使用疗程及毒副作用方面的差异。 结果:①治疗组治愈率(93.55%)高于对照组(74.18%)(P<0.01);②治疗组血β-HCG降至正常的时间(15.24±4.66),输卵管妊娠包块完全吸收时间(28.64±10.85),子宫直肠陷凹积液吸收时间(11.45±3.17),月经恢复时间(28.04±4.96)均短于对照组(20.48±5.44、44.44±11.59、15.13±4.39、33.43±6.47)(P<0.05);③治疗组患侧输卵管通畅率高于对照组(P<0.01);④治疗组氨甲喋呤的使用疗程及毒副反应发生率低于对照组(P<0.05)。 结论:中西医结合药物保守治疗不仅拓宽了输卵管妊娠的保守治疗指征,而且能够加速病灶吸收,缩短疗程,提高治愈率及输卵管的通畅率,最大限度的保留患者的生育能力,减少氨甲喋呤的使用疗程及毒副作用。
其他文献
体校作为中等专业学校，学生都是各个项目的运动员，他们的主课就是体育。学生每天的学习时间一半用来上课，一半用来训练。因此，学好文化课，时间得不到保证。而且，体校的学生基础差，底子薄，对学习的兴趣不高，学生普遍存在一种重体育而轻文化的思想。学习历史更是如此，历史在体校的教学中是最让教师和学生头疼的一门课。长期以来，教师都在积极地寻找一种比较适合体校学生的历史教学方法。作为文化课的教师，如何提高学生学习
目的 制备艾地苯醌-聚乳酸-羟基乙酸共聚物纳米粒(IDBN-PLGA NPs),并评价其抑制过氧化氢(H2O2)所致小鼠单核巨噬细胞系RAW264.7凋亡的作用.方法 采用超声乳化法制备IDBN-PLGA
摘要： 激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。本文指出，教师应加强和改革实验教学，授课时具有良好的教学艺术，以激发学生学习物理的兴趣。 关键词： 物理教学 学习兴趣 激发 学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。因此，只有激发学生学习物理的兴趣，才是提高教学质量
目的 探讨CNB001在小鼠慢-急性联合应激(CACS)模型中的作用机制.方法 60只ICR小鼠随机均分为五组,每组12只.A组为正常对照;其余四组建立CACS模型后,B组为模型对照,C、D和E组
摘要： 本文论述了马克思主义哲学与化学学科的共同点，并就如何用哲学的观点和思维方法来理解和学习化学，以实现中学化学新课标所规定的教学目标作了一定的探索。 关键词： 马克思主义哲学 化学教学 哲学规律 化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的基础自然科学，哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，是理论化系统化的世界观和方法论。哲学物质范畴和化学的物质范畴既有区别也有联系，哲学的物质
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为材料，通过发散思维与集中思维，借助于想象与联想、直觉与灵感等，以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合，从而产生新观点、新设想的过程。在中学物理教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一，也是素质教育的主旋律。那么，在初中物理
摘要： 本文作者从物理教学过程中的两个主体的角度出发，结合多年的教学经验，对如何提高物理教学质量给出了几点建议。 关键词： 初中物理 学生角度 教师角度 建议 1.引言 物理学作为一门重要的自然科学，以实验为基础，理论联系实际并应用于实际，已经是现代科学技术的中心学科之一。在《全日制义务教育物理课程标准》中，我们可以看到新的课程标准，即：“经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，
化学课堂教学是一个整体，新课导入是教学的第一环节，它的主要任务是使学生明确本节课所要学习的主要问题，并激发学生的学习兴趣和求知欲，从而提高课堂效率。因此精彩的新课导入不但会引起学生的注意，引发学习动机和兴趣，而且能达到承前启后，建立知识联系的作用。教学有法而无定法。新课导入方式有很多，但没有固定的模式，它因人而异，因课而异。教师无论以什么形式引入新课，只要能迅速创造一种融洽的教学氛围，把学生带进一
在高三化学复习教学工作中，笔者对近几年的高考化学试题进行了研究，发现试题内容覆盖面大，综合性强，检测单一知识点的试题少，内容源于课本又高于课本。因此对于高三学生来说，只关注基础知识是不够的。必须在掌握课本知识的基础上，在复习的过程中注重四种能力的培养，才有可能在高考中取得胜利。 1.知识融会贯通的能力 对化学应掌握的内容能融会贯通，将自己原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化，
摘要： 八年级学生刚刚接触物理，物理教师应怎样教育和引导他们，在他们心灵深处描绘出最精美的物理规律探究和规律应用的蓝图，本文作者结合教学实践在此作一简述。 关键词： 八年级学生 学习 物理 兴趣培养 引言 八年级学生刚刚接触物理，他们不知道该怎样学习物理学科。那么怎样在他们刚开始接触物理学科时，就把他们吸引到物理科的学习上，使他们对物理科学习有浓厚的兴趣，具有探索奥秘的精神，具有克服