话语产生与话语理解是语用学研究的两大主题，话语理解是一个极其复杂的问题。话语联系语的理解是一个重要的语用学研究领域，许多关联理论的研究者关注话语联系语的研究。 根据关联理论的观点，话语理解涉及到解码和推论。解码可以产生不完整的表征，而推论的结果是完整的命题表征。换句话说，话语理解要有两个基本的工具：表征和计算。Blakemore(1987)和Wilson及Sperber(1993)区分了两种基本的解码意义。一种是和表征相联系的概念意义，一种是和计算相联系的程序意义。许多研究者作出了大量的理论探讨并得出结论：一些话语联系语编码程序意义。 为了对话语联系语和话语理解有一些深入的了解，本研究提出了如下的问题：在话语理解过程中，程序意义起着什么样的作用? 本文第一章论述了一些研究背景。在第二章中，阐明了一些易混淆的术语以及一些相关的理论，比如信息意图和交际意图，明示推理交际，认知环境和互明，概念和程序，概念意义和程序意义，语境效果和处理努力，还有一些心理语言学的相关背景知识，以及对although的关联理论描述。 本文第三章首先提出了两个假设：(1)在含有although的话语中，主句和从句编码的概念意义，能够使读者/听者获得某些可以产生语境效果的语境假设；(2)当读者/听者理解和记忆某话语时，话语中包含的话语联系语although可以减少为处理该话语所付出的努力。基于这两个假设，本文作者设计了两个测试——判断测试和成绩测试。在观察的基础上，本研究旨在了解语言理解过程的某些方面以及话语联系语although的本质的某些内容。 第四章列出了收集到的数据以及计算结果，并进行了相应的解释。此外，还对实验结果作了分析与讨论。 本文第五章是结论部分，对本研究进行了总结并指出了其中的一些局限所在。