伴随科学技术日新月异,经济发展与社会进步逐渐为人们的生活质量提升提供了重要保障,同时,也给人类社会发展提出了诸多挑战。生活水平提升的同时,生存环境的变化日益加剧,生活与学习节奏逐渐加快,人际关系、人与自然关系的处理对社会与学校教育提出了考验。社会生活节奏的加快加剧了人们精神状态的紧张压抑,各种危害人身安全的事件逐渐增多。小学校园生活在当前社会大环境之下,受到经济、社会、科技等方面影响,小学生生命意识教育尤为重要,小学阶段生命教育已经成为保障小学学生人身安全的重要方面。当前,人类生存环境日益恶化,小学生学习与生活的环境也受到影响,学生身心受到各种因素的压力影响,因此,小学校园开展自然生命教育势在必行,且任务艰巨、意义深远。作为小学生命教育的重要组成部分,自然生命教育在于增强学生自然生命理念,建立科学正确的自然生命价值观,教育学生认识自然生命、珍爱自然生命,从而进行良好的小学生活与学习活动。当前,针对小学自然生命教育方面的理论研究文献有限,并且大部分小学阶段自然生命教育研究理论不够全面深入,研究视角狭窄且缺乏理论支撑。本研究基于已有小学阶段自然生命教育研究成果,全面梳理关于小学低段自然生命教育研究文献,立足当前小学低段生命教育基本现状,展开小学低段自然生命教育的研究分析。本研究旨在通过调查研究、观察分析等,不断丰富完善小学阶段自然生命教育的理论研究体系,拓展小学自然生命教育空间视野,进一步增强小学阶段进行自然生命教育活动的必要性和重要性,力求为今后小学阶段生命教育、安全教育等活动的开展提供有力补充与经验借鉴。本研究对小学实施自然生命教育存在的问题进行研究,通过生命教育理论的研究与实践,学校管理者与教师逐步树立全新的教育管理理念,让学生在自然生命教育课程中获得自我管理、珍视生命的教育启迪;自然生命教育不能只关注理论,更重要的是要把关注的目光落到实践层面上。所以,本研究对于小学低段自然生命教育策略的研究,目的在于发现小学低段实施自然生命教育存在的问题并对问题进行原因分析,从而提出切实可行的对策。