传统观念认为语言分为语法和词汇两个部分。由于单个的词汇比较零散,不便于研究,所以一直以来人们把研究的对象局限在了结构成分方面。但近年来更多的学者和语言教师开始认为词汇的学习才是语言学习的重点和难点。人们普遍认为学习语言的首要任务是掌握和运用词汇。随着认知语言学和心理语言学的发展,词汇学习已经不再是传统方法中的孤立学习而是以词块为单位来实现。语言学家Corpus通过研究表明语言是由数以万计的词块构成。把单个的词组合成词块来学习是语言本身固有的一种特质,人类大脑加工处理信息也往往采用这样的方法。从某种意义上讲,传统的语法/词汇模式已经无效了。词汇的搭配至少和句法规则一样重要。词块的组合作用是不容忽视的。尽管词汇搭配非常重要,但是在第二语言习得中并没有得到像在第一语言中那样的重视。第二语言学习者面临许多困难。因此,导致了语言学习中存在许多障碍,影响了其准确性和流利程度。本文首先对搭配法的发展和原理进行了文献综述并对词类进行了分类,然后分析了搭配法在母语和非母语两种语言中的现状并指出了搭配法在教与学中存在的诸多问题,接下来提出了语言学习过程中词汇搭配的方法。在这种方法中,教师的角色是要激发学习者词汇搭配的意识,培养他们搭配词汇的能力。具备了这方面能力再加上有效的练习对于成功的交际是非常关键的。在阐述优点的同时作者也预测了这种方法在实施过程中可能遇到的问题和困难并提出了解决方案。