在国内的高等教育体系中,博士研究生肩负着学术创新的重要使命,是国家重点培养的高素质人才。博士研究生的招生规模日益壮大,其中,贯通式培养模式逐步成为博士研究生培养模式的重要组成部分。学制长、不经过硕士阶段学术能力培养等特点,使得贯通式博士研究生这一群体面临着较为特殊的学业压力。如何帮助更多贯通式博士研究生缓解学业压力、正确积极地应对学业压力,已经成为一个急需解决的问题。本研究前期以北京市5所大学不同学科贯通式博士研究生为研究对象,采用访谈法探寻这一群体的学业压力来源、学业压力应对现状以及现阶段高校心理健康教育机制。在前期访谈基础上,笔者运用个案工作方法,为学业压力过大的案主进行个案服务。遵循社会工作实务的通用过程模式,针对案主进行认知调整并协助案主构建社会支持网络,通过资源链接的方式帮助案主合理规划学习生活,更好地应对现有学业压力。在此基础上,本研究试图寻找改善贯通式博士研究生学业压力问题的应对策略,丰富贯通式博士研究生学业压力相关问题的研究成果;帮助博士研究生群体引起高校及社会对其心理健康状况的更多关注,明确社会工作者在高校心理健康教育体系中的角色,并为高校心理健康教育体系提出针对性建议。