文言文是中国文化史上一颗耀眼的明珠,是中华民族历史发展长河里一颗璀璨的明星。学习文言文,是对我们祖国悠久历史和灿烂文化的触摸,是对我们炎黄子孙民族信仰的洗礼,更是对我们祖先智慧的膜拜和传承。可初中文言文教学现状却不尽如人意,虽然也走进了课改,但教学方式、学习方式的转变流于形式,课文生涩难懂,教师无从下手,学生成绩提高缓慢,难以取得实效。随着新课改的深入,新课标已修订完成,对各学段的语文教学提出了的具体要求,朗读仍旧是文言文教学的切入点。本论文的研究主要运用了文献研究法、问卷调查法、案例分析法、实验观察法,分析了初中文言文教学中朗读教学方法运用存在的问题,探究原因,并从教师、学生两方面提出解决策略。作为一名语文教师,要从理念上重视朗读,加强自身朗读能力的提高;在教学过程中通过范读起到示范作用,并对学生进行朗读训练,明确朗读教学目标,采用多种朗读形式,悉心评价指导。作为学生,首先要在朗读实践中培养兴趣;其次,要坚定朗读的自信心。从实践上来讲,对朗读教学方法的研究可以使语文教师在文言文教学中有理可依,教学的针对性更强。笔者希望通过对初中文言文教学中朗读教学方法的研究,促进朗读手段的运用,使朗读更好地服务于文言文课堂教学。