伴随着21世纪科技的快速发展,导致社会、学校等领域“人”的缺失,进而出现人的生命被“遮蔽”的现象。人处在这种环境下,就得去寻求避免或消除这种现象的方式,而生命教育正是这种现象的克星,恰恰可以为人的生命注入生机活力。提到生命,就会激发人想到,我们所参加的体育运动中,处处透漏着我们的生命的迹象,而田径类课程是体育运动中的一门主干课程,近年来生命教育渗透其中受到广大学者的广泛研究,成为一个研究热点。生命教育是田径类课程的一种价值追求,也是田径类课程的一种存在形态。以生命教育的视角审视高校田径类课程,展示田径类课程的生命品性,并试图在田径类课程中融入生命教育成份,以期回归生命的本真,使生命教育与田径类课程有机结合起来,从而达到育人、育体,引导学生尊重生命、珍视生命、热爱生命,使生命价值得到提升及其学生全面发展的目的。本文以生命教育与田径类课程的契合为切入点,运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,对生命教育、田径类课程的生命教育哲学、田径类课程中生命教育的现实思考及其生命关怀、田径类课程中生命教育的缺失等进行了研究。另外通过查阅文献可知,我国田径必修课程的开展,长期存在着以下问题:田径类课程内容过多注重竞技技术教学,导致内容单一、枯燥;忽略了田径的健身功能;田径课教学模式陈旧、教法不新颖;考核评价体系不够完善等。本研究通过对田径类课程的实施、开展与改革进行调查、分析与研究,从中找到开展与实施存在问题的根源,以现代生命教育理念审视田径类课程改革,并提出“生命教育”理念下田径类课程改革的对策,为田径类课程的改革提供一些坚实的基础与借鉴,将生命教育融入田径类课程改革,以人的生命为视角展开论述。论文前言部分阐述了选题依据、选题目的与意义、生命教育研究综述及其体育教学的生命教育研究现状。文章第二部分介绍了本文研究对象与研究方法。第三部分阐述了生命教育、田径类课程的相关概念分析、生命教育与田径类课程的契合、我国田径类课程生命教育缺失现状、“生命教育”理念下田径类课程改革策略。第四部分是根据对生命教育视域下田径类课程改革及其田径类课程与生命教育的有机结合的分析与研究做出的总结与建议。