职业教育思想相关论文
黄炎培职业教育的“劳工神圣”“敬业乐群”等思想，关乎职业青年的世界观、人生观和价值观。阐释了黄炎培职业教育思想的内涵，分析了......
陆费逵职业教育思想是其教育思想体系的重要构成部分。他的职业教育思想以教育救国信念为出发点，来源于对中国社会与教育现实的反思......
近代中国职业教育场域的兴起是在特定的历史背景下，由黄炎培、陈嘉庚等一批卓越的职业教育家通过探索、争鸣、互动而共同生成的职业......
晏阳初在职业教育方面的探索，与20世纪20年代的平民识字运动密不可分。他的职业教育思想深受近代民本思想、杜威平民主义教育思想的......
杜威与陶行知都是现代职业教育的重要倡导者，其职业教育思想在人才培养目标、课程内容、实施途径与方式、师资要求等方面存在着诸多......
陶行知与黄炎培作为中国近现代教育思想史上的两位代表性人物,对职业教育都有诸多论述,形成了各具特色的职业教育思想。因生活的时......
摘 要：张澜先生是我国伟大的民主革命家、教育家。张澜的教育思想和实践内涵丰富且完整，特别是在职业教育中，张澜注重“产教结合”，提......
[摘要]黄炎培是中国近现代职业教育的先驱。他的职业和职业教育的理念，职业教育的长期性以及职业教育的地位理论对当今职业教育仍有......
摘要：塞缪尔森是英国19世纪科技教育运动的倡导者。从生平经历和时代背景分析了塞缪尔森职业教育思想的成因，介绍塞缪尔森的职业教育......
摘要：美国芝加哥大学教授约翰·富兰克林·博比特是现代课程理论的奠基人，他的职业教育思想作为一条不甚清晰的线索，贯穿于他丰富的课......
严雪怡致力于我国职业教育事业60余年,作为教育事业家,他有着丰富的教育实践经验;作为教育理论家,他发表学术论文120余篇。在长期......
黄炎培职业教育思想博大精深,其创新创业教育的观念与阐述,在当今“大众创业、万众创新”时代,对职业院校的创新创业教育仍然具有......
陶行知是我国现代职业教育的最早倡导者之一;他从师资、设备、课程、学生四个维度入手,对职业教育进行了系统的研究,内涵十分丰富.......
林砺儒是我国近代著名的教育家,他终生奋斗在教育岗位,提出许多著名的教育思想.他在长期的教育实践活动中,结合中国的社会现实,探......
陶行知和黄炎培是中国近代两位伟大的职业教育家,他们提出了职业教育、教学目的、方针、原则等方面的职业教育理念。作者对他们的......
20世纪上半叶,有二位伟大的教育家杜威与陶行知,他们的教育思想为后人所称颂。在杜威庞大的教育理论体系中,对职业教育的思考和探......
在加快发展现代职业教育的今天，高等职业教育的发展日益受到重视，面对当前高职教育中存在的种种问题，高职教育改革势在必行。通过梳理......
蔡元培的教育思想贯穿着对民主、科学、自由、个性的追求,充满了爱国主义激情；教育实践中表现出不屈从压力,锐意改革,坚守信念的品......
摘要：黄炎培是中国近代职业教育的创始人和奠基人，经过几十年的探索实践，形成独具特色的职业教育思想，至今仍有着深刻的借鉴意义。学者......
作为中国近现代教育变革的重要推动者、中国职业教育实践的先驱者和中国早期职业教育理论体系的主要创建者,黄炎培先生的职业教育......
依照“手脑并用、工学结合”的职业教育思想,通过引入企业规范的管理模式,健全“技能大师工作室”运行管理机制,完善“工作室+项目......
电工知识更新快、实践性强，对学生的理论知识和实践技能有较高的要求。在课程教学过程中，我们必须更新教育观点，改变传统的、封闭性的......
黄炎培职业教育思想传播的创新创业教育观念,在当前万众创新的时代,对职业院校的创新创业教育仍然具有重要的借鉴意义.本文根据黄......
黄炎培先生是我国近代杰出的民主革命家、社会活动家,也是职业教育的奠基人。在长期的职业教育实践中,明确提出“大职业教育主义”......
杜威作为美国现代教育史上最具影响力人物之一,其教育思想不只是在美国,并且在其他的国家也产生了广泛而深刻影响.职业教育思想是......
鲁班是春秋战国之交颇负盛名的能工巧匠,是职业教育的先行者,中国职业教育应尊称鲁班为“祖师”.鲁班的职业教育思想至今深深地影......
高职院校公共基础教育课程是培养高职学生综合素质与职业能力全面发展的基础教育课程。在黄炎培职业教育思想的启示下,形成了高职......
中国的教育思想可谓源远流长.早在百家争鸣的春秋战国时代,儒家关于“工学交替”、理论指导实践、实践反馈理论的教育思想思想,对......
周恩来曾以人民教育的思想理论为指导,进行了旨在适应我国国情和推进现代化建设的职业教育改革,制定了一系列发展职业教育的政策方......
陶行知是我国伟大的教育家,也是我国现代职业教育最早的倡导者之一,在其职业教育实践中形成了他独特的职业教育思想.从职业教育的......
美国教育家杜威认为职业教育应是帮助学生获得知识技能，开阔心理境界的一种教育过程，而非传统意义上的“过分属于实际的教育”（杜威语......
黄炎培先生是我国近现代著名的爱国主义、民主主义教育家,是我国近代职业教育的创始人.在中国职业教育的思想中,黄炎培先生的思想......
蔡元培是中国近代著名的资产阶级革命家和民主主义教育家.作为近代中国职业教育的重要开拓者之一,蔡元培从国情出发,主张面向实际......
福斯特的职业教育思想在当今国际职业教育界颇具影响，且对“世界银行”职业教育政策的制定产生过重要影响。了解、研究福斯特职业教......
职业教育思想是职业教育的基本问题,是职业教育本质和发展规律的反映,是职业教育理论研究的基石,是职业教育实践探索的引导.我国进......
黄炎培的职业教育思想,提倡实用主义教育,主张务使学校教育与实际生活渐相接近,使受教育者具有自立之能力,反对封建教育的专重文字......
张謇是我国近代著名实业家和教育家。他在追求实业救国理想的过程中,提出了＂实业与教育迭相为用＂的职业教育主张,并身体力行,创设了......
基于分期断代研究法,《邓小平职业教育思想概论》把邓小平职业教育思想与其在各历史时期的 职业教育实践活动、论述结合起来进行研......
陶行知倡导的生利主义职业教育思想涵盖职业教育的诸多方面,不仅对职业教育的本质属性做了深刻的论述,还分别从职业师资、职业设备......
黄炎培先生提出，职业教育目的终极目标应确定为：“使无业者有业，使有业者乐业。”职业教育人才素质结构应注重知能与德行的统一。人才......
在20世纪的艰难岁月，黄炎培先生突破几千年封建旧教育的束缚，积极倡导和兴办职业教育，历尽艰辛，矢志不渝，在职业教育理论上勇于探索，在实......
黄炎培是我国现代职业教育的奠基者。其职业教育思想的形成经历了孕育期、形成期和发展期，他通过考察美国教育，比较中美职业教育，接受......
