教材是课程的重要载体和呈现方式,在教学过程中扮演着重要的角色。目前我国义务教育阶段已有多种版本的物理教材,在教学中参考其他版本教材,可以从不同教材的处理中更好的理解课程标准的精神,还可以开拓视野、相互借鉴、取长补短、丰富教学内容和教学手段,因此,教师要学会对各种教材进行全面分析、研究和对比,以提高教学效果。本论文以建构主义学习理论、学习迁移机制、最近发展区理论为基础,以新课程标准为依据,以“运动和相互作用”这一主题为例,对人民教育出版社和北京师范大学出版社出版的两个版本的初中物理教材进行比较研究。笔者通过文献研宄法、内容分析法、比较研究法,首先对北师大版和人教版教材做出简介,对教材形成整体认识;其次,从以下四个方面对两版本教材进行了较为详细的分析比较:教材的编排体系;教材的具体内容(知识点的比较、实验的比较);例习题;教材特色(插图的比较、栏目设置的比较),通过比较找出了两版本教材的共性和特性。通过对两版本教材的比较发现,两版本教材在教材的编排体系、具体内容、例习题、教材特色这四个方面各有优势,也各有不足。笔者在比较分析的基础上提出了对教材使用者的一些建议:教师要学会正确的分析和处理教材;教学中要灵活调整教学顺序;教师应学会对不同版本的教材资源进行整合;教师要树立课程资源意识,有效合理地利用多种物理教学资源;教师要认真学习和钻研课程标准;加强集体备课,树立讨论研究之风;教师应正确认识教材的工具作用。