随着科学技术的飞速发展,实现教育信息化已经成为时代发展的必然趋势,基础教育信息化的成败直接决定着社会的信息化水平高低。近年来,国家也投入了大量人力物力,对基础教育信息化建设的各项工作给予了高度关注。然而,基础教育信息化在经过了一轮大规模的硬件投资、师资培训、资源建设后,无法提出新的建设重点,看不到与投资金额相匹配的应用效益,其作用遭到了质疑。基础教育信息化已经进入到一个发展、应用相对缓慢和集中反思的瓶颈期,在教育实践中出现了一些新问题需要我们从新的视角去探讨。本论文第一章主要介绍了本研究课题的现状及目的、意义,接下来从阐述生态学中一些相关的基本概念入手,在第二章重点分析了基础教育信息化中的各生态因子的基本特征、生态因子与其周围生态环境的相互关联;第三章从分析信息化课堂生态系统中的各要素入手,阐述了课堂生态系统中的基本特征、结构、能量流、信息传递以及课堂生态系统的外围活动。第四章说明了信息化学校生态系统中的各要素及其周围环境,并根据问卷调查结果反映出的一些问题从生态学的角度进行特征分析和归因分析,最后一章从推进基础教育信息化可持续发展为出发点,选择了基础教育信息化中的几个普遍性的问题,结合教育生态学的相关原理提出了合理化的建议。