认知语言学认为,现实生活中事物被划分为不同范畴,同一事物也可能同时划分到多个范畴,形成了不同层级的范畴。在这些不同的范畴层次中,有一个人们可以很容易认识和区分事物的层次范畴,即基本层次范畴。处于基本层次地位的词就是基本层次范畴词,这些词汇具有完型认知、词长较短、能产性强、中性色彩、向上可以聚合成概括性很强的上位范畴,向下可以扩散为更具体更细致的下位范畴等特征。这一系列的特征使得基本层次范畴词能够在汉语二语词汇教学中发挥巨大作用。因此,本文立足于前人在汉语二语词汇教学和基本层次范畴领域的研究成果,首先,深入挖掘基本层次范畴理论在扩大词汇量,提高词汇教学效果等方面可能发挥的作用。然后,提取了新HSK1-3词汇中的基本层次范畴词,结合佛得角中学生词汇教学现状,具体阐述了如何以这些基本层次范畴词为中心,对目前笔者正在使用的《HSK标准教程》中的词汇教学进行优化,具体展现了如何帮助学习者建立词汇认知网络、如何扩大学习者的词汇量以及如何提高词汇学习效率等。根据优化的方法与原则分别对词汇复习课和新词讲解课进行了针对性的教学设计与实施。并对教学对象进行了访谈,了解了学生对以基本层次范畴词为中心进行词汇教学的反馈,进行了教学反思。最后,对本文的研究内容做了简短的总结,说明了研究的不足之处,希望可以抛砖引玉,使更多学者们关注到基本层次范畴理论在汉语二语词汇教学中的重要性。