现代信息技术的飞速发展和现代教育技术的创新为非正式学习提供了良好的支持，非正式学习是终身学习和学习型社会的重要组成部分，时代呼唤非正式学习。然而，通过问卷调查分析，目前信息技术下非正式学习现状并理想，学习者的学习存在效率低下，不够系统等问题，究其原因学习者缺乏相应的理论和应用实践指导，因此构建能够提高学习者非正式学习效率的系统模型和具体应用非正式学习模型实践指导，对于解决目前非正式学习过程中出现的问题很有必要。本文通过信息技术环境下非正式学习现状调查分析，针对存在的问题提出信息技术环境下的非正式学习模型。以情境认知主义学习理论和社会建构主义学习理论为指导，并结合非正式学习相关理论基础，在可行性分析的基础上，构建信息技术下的非正式学习模型，结合非正式学习的主要形式具体应用非正式学习模型。论文内容主要从以下几个方面进行阐述：（1）对研究所涉及到的非正式学习的相关理论进行概述，阐明了非正式学习的定义、非正式学习的相关概念，非正式学习的主要形式和非正式学习的相关理论基础。（2）设计网络问卷调查表，通过问卷调查分析信息技术下的非正式学习现状，发现当前非正式学习现状存在学习不够系统、效率低下等问题，并提出改进措施。（3）对构建信息技术下的非正式学习模型可行性分析，分析信息技术影响非正式学习的主要方面和信息技术有效促进非正式学习，构建基于信息技术下的非正式学习模型，对模型进行具体应用阐释。（4）在信息技术下的非正式学习模型基础上，结合非正式学习的主要形式，设计和实现有效促进非正式学习的移动微型学习平台。