物理是一门对数学知识要求较高的自然学科。物理学的发展离不开数学,数学是物理学发展的根基。数学是学习物理的语言和工具,数学在学生物理认知结构的形成过程中起着十分关键的作用。数学所具有的高度概括性特征,为描述具有深刻内涵的物理概念和规律提供了最佳表达形式。数学所具有的简洁而又严密的逻辑思维方式,简化和加速了人们进行物理思维的进程。由于高中物理学习比初中物理更加注重定量分析,所以数学知识在物理题目分析和计算中的应用是急剧增多。但是在实际的高中物理学习中,学生的数学知识往往跟不上需要且不能灵活地应用。通过调查高中数学与物理学习的相关程度和影响的环节,总结高中物理学习所需要的数学知识、数学方法,对高中物理的教学起一个反馈作用,初步寻求改变学生因数学知识欠缺而学习困难的办法。通过收集一所重点中学高一年级的理科成绩,利用spss统计软件分析比较了高中物理成绩与其它几科成绩的相关系数的高低,以考察物理学习与其它学科学习的相关性。在总结前人工作的基础上,收集了初中物理学习和高中物理学习要用到的数学知识。为了全面了解数学对高中物理学习的交叉影响情况,笔者分两次对贵州省十所高中的一千多名学生进行了相关的问卷调查。调查得出的主要结论如下:(一)大部分学生认为数学学习对物理学习有影响。多数的学生认为自己运用数学知识解决物理问题的能力一般。只有少部分学生认为自己运用数学知识解决物理问题的能力强。数学应用能力的强弱和物理成绩相关性显著。(二)大部分学生认为数学知识对物理习题的解题思路和解题方法的形成起到了一定的帮助作用。调查显示:学生普遍认为数学对物理实验的设计影响较大,数学对物理实验的操作则影响不大。(三)对高中学生在解决物理问题时经常用到的数学方法进行了统计。结果发现,在高中物理学习的不同阶段,学生用的最多的数学方法大致都是特定的几种,有极强的规律性。这几种数学方法在物理教学中应当引起重视。(四)在初中和高中物理的衔接上,大部分学生表示对高中物理学习上量化计算的突然增多不能很快适应。本次调查为高中学科交叉的现状提供了事实资料。此外,本研究还得出了一些与人们主观经验不相同的结论。本文还在教学实践和已有文献资料的基础上,提出了在物理学习中培养学生数学应用能力的一些建议和措施。