大多数青少年犯罪可追溯到幼年期父母教养方式不当引起的心理健康问题。情绪健康是一个人心理健康的核心,所以在幼儿阶段对幼儿情绪的关注以及引导就显得尤为重要。在家庭中,父母是儿童情绪学习的引导者,尤其是母亲,作为家庭中幼儿教育的主要承担者,其养育自我效能感认为是父母参与子女教育的有力决定因素,所以本研究在了解学前儿童母亲教养效能和情绪调节策略的现状及是否受到人口统计变量影响,并进一步探究母亲教养效能及类型与幼儿情绪调节策略之间的关系。本研究选取了西安、甘肃共四所幼儿园,对幼儿母亲进行问卷调查,在各园随机抽取小班、中班、大班各一个班,总共312名幼儿母亲进行问卷调查,旨在了解幼儿母亲教养效能感和幼儿情绪调节策略的状况,验证影响幼儿母亲教养效能感和情绪调节策略的人口统计学因素,探索母亲教养效能与幼儿情绪调节策略之间的可能关联,以期为幼儿母亲自我效能感的提高提供教育支持的依据,并提出可行性对策及建议。研究结果如下:（1）母亲的一般教养效能和特殊教养效能得分整体偏高,不同年龄班母亲的一般教养效能均高于特殊教养效能。从小班到大班母亲一般教养效能感呈下降趋势。四种教养效能类型在一般与特殊教养效能两维度上的均存在非常显著的差异。（2）幼儿母亲教养效能在母亲年龄、家庭孩子数量、家庭社会经济地位（SES）四个方面方面呈现出显著差异性。（3）各年龄阶段幼儿用得最多的情绪调节策略是替代活动策略,随着年龄增长,认知重建策略、问题解决策略、自我安慰策略的运用逐渐增加,而发泄策略的使用逐渐减少。（4）幼儿在情绪调节策略上具有发展差异,各种策略趋势不尽相同。不同性别幼儿在情绪调节策略上不存在显著差异。不同母亲文化程度的幼儿在情绪调节策略选择上表现出差异。（5）母亲一般教养效能与认知重建策略、替代活动策略之间存在显著的正相关,与发泄策略、被动应付策略和自我安慰策略均存在显著的负相关。特殊教养效能与认知重建和替代活动策略之间存在正相关,同时与发泄策略、被动应付策略以及自我安慰策略之间也存在显著的负相关。（6）幼儿对于认知重建和发泄策略的运用主要受到母亲特殊教养效能的影响,被动应付和替代活动策略的选择主要受到母亲一般教养效能的影响,母亲一般教养效能和特殊教养效能与幼儿对于问题解决和自我安慰策略的选择无关。（7）母亲教养效能类型在被动应付策略、问题解决策略和自我安慰策略上不存在显著差异,在认知重建、发泄和替代活动上均存在显著差异。因此,本研究基于研究结果,结合相关理论,从母亲的视角,提出促进幼儿情绪健康发展的可行性建议建议:掌握科学的教养理论,并与实践相结合;以身作则,树立良好情绪学习榜样;加强交流,多渠道开展家长教育.