珠三角经济产业升级与结构调整的背景下,高职院校实施创业教育是自身改革与发展的迫切需要。创业教育具有长期性、拓展性和连续性的特点。为贯彻落实党的十七大关于“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”的要求,广东省委省政府出台关于鼓励创业带动就业工作的意见,意见第二条培育壮大创业主体中提到鼓励大中专和技校毕业生创业,并给予创业大中专和技校毕业生有关优惠政策。珠三角高职院校开展创业教育不仅适应广东省双转移战略的需要,提高珠三角中小型企业的技术层次,而且激发高职生的创业潜能,提高高职生的就业能力,缓解就业压力。与国外创业教育发展情况相比,我国创业教育起步较晚,还未形成系统化和制度化。　　本文围绕珠三角高职院校创业教育这一中心展开,分五个部分进行论述。在绪论中论述了本论文的选题背景、国内外创业教育研究现状、研究意义、研究方法和创新之处;第二部分对高职院校创业教育研究中有关概念进行阐述,并对创业教育的目标和基本内容的理论基础进行深入阐述;第三部分阐述珠三角高职院校创业教育的现状,并提出珠三角高职院校创业教育开展实际中存在的问题,问题基础上进行深入分析其成因;第四部分借鉴美国高校创业教育的经验,并结合珠三角高职院校实际情况提出可操作性的借鉴意见,总结出美国高校创业教育对珠三角高职院校的启示;并在此基础上在第五部分中提出加强高职院校创业教育的对策,促进珠三角高职院校培养批高职毕业生创业,不仅缓解毕业生严峻的就业压力,也为珠三角地区日后造就一批高素质的企业家和打造一批具有国际影响力和竞争力的企业奠定基础。