本论文旨在基于中国英语学习者的连接词使用偏误对英汉学习词典中连接词词条的呈现进行优化。作为功能词的一种,连接词对于话语的逻辑性与连贯性至关重要。尽管语言学习者在连接词使用上存在着潜在的困难,关于中国英语学习者写作中连接词使用偏误的研究却十分匮乏。作为英语学习的有效工具,英汉学习词典应当能够解决中国英语学习者在连接词使用方面的问题。首先,基于对中国学习者英语语料库(CLEC)的错误分析,本研究识别、分类并解释了中国英语学习者存在的连接词使用问题。学习者常犯的连接词偏误可归为三大类——词形偏误、句法偏误与语义偏误,又细分为六小类,其中四类情况均为句法偏误,意味着连接词对中国英语学习者来说最大的难点在于其句法表现。然后,本研究以中国英语学习者连接词使用中的偏误为参考评估了主流英语学习词典和英汉学习词典中连接词词条的呈现特点。主流学习词典中连接词词形与语义信息的呈现基本能够满足学习者的需求,但在句法信息的呈现上存在着一些不足。最终,在多维释义理论的指导下,本研究提出了优化英汉学习词典中连接词词条的具体策略,包括1)辨析连接副词与连词的用法;2)提供错误警示信息以避免句子中出现双连词;3)在释义与例证中展现易错连词的句法结构和4)在简单连接词与复杂/关联连接词间建立交叉参见。