国内，关于基础教育资源配置的问题已经讨论了许多年，学者们均就某一领域做出了研究。论文立足于基础教育中初中阶段的各项指标，对31个省初中教育的投入与产出绩效进行对比研究，分析省域产出效率和资源配置的均衡水平。首先，论文对2009年全国31个省份基础教育投入和产出方面的情况做了描述性统计，以便从宏观把握初中阶段的办学情况。其次，借助stata10.0，利用主成分分析法计算31个省份的投入和产出得分，得出效率水平和实力水平的得分和排名，依靠得分分组讨论。再次，采取董泽芳、沈百福提出的“教育经济区”划分的方法，将我国31个省市划分为四类教育经济区，在此基础上，利用变异系数、基尼系数和泰尔指数对全国以及各组内和组间的差异进行分析，以判断我国基础教育初中阶段的资源配置的均衡性。最后，分析产出效率和实力水平出现差异的原因，根据原因提出六点建议：（一）坚持合理的初中教育资源配置原则；（二）建立初中教育标准化建设的机制；（三）重视师资水平在初中教育中的地位作用；（四）确立区域内初中教育资源共享的体制；（五）重视初中教育均等化的财政拨款；（六）扩大初中教育的财政投入。