中华民族传统文化是中华民族生存和发展的根本。因此我们在实现经济建设、精神文明建设的同时还应进行文化建设。我们的文化很多内含于文字中,对受教育者来说接触文字的最大领域就是教材,而教材中最具文化内涵的当属语文。对语文教材文化含量的分析有助于判定教材发展的现状、特点,并进而指导推动进一步的课程改革。在教育中强调本民族的传统文化和美德,使学生们先做到内心世界的充实,有了民族底气,有了文化底蕴,面对各种文化的渗透,才不会迷失方向,丧失中国人的本色。语文教材中的涉及的传统文化维度主要可分为道德、政治、经济、礼仪、民俗、艺术、语言、建筑等。对教材中的传统文化主要形态的分布做定量分析可以使我们对教材的文化建构有一个比较清醒地认识。分析时我以内容和时间作为参照目标,采用了“8+4”的模式,“8”即传统文化在教材内容上主要的八方面表现,“4”即划分出的四个时间段——古代、近代、现代、当代。通过归纳总结分析出了人教版高中语文教材在文化建构上的特点和不足。研究发现高中语文教材在传统文化建设上还存在“民族精神及价值观的传授不成体系,选择的作品还不够精细,初高中语文教材缺少衔接过渡”等问题。语文教材作为民族精神和民族文化传承的纽带,需要我们用时代精神联接起博大精深的传统文化,需要我们以文化的眼光审视语文教材,以文化的思维对待语文教学。