当今各种图像冲击的眼球时代,以图像为主的传播方式渗入到我们生活的方方面面,与我们的生活息息相关,各种各样的图像不免夹杂着不良信息,高中生正处于审美观价值观以及知识结构形成的关键时期,以及视觉文化教育思想的日益普遍,以图像的方式观察解读世界已成为一种新颖的教育命题,如何提高读图能力是越来越突出的问题。高中美术鉴赏课程作为必修课程,因而美术教学也更加注重看图识义,为提高学生的读图能力提供了有效平台。美术鉴赏课程旨在培养学生对图像生成与演绎过程规律的了解与认识,图像生成法的学习以及对图像美感的评价。在新课程改革背景下,教师应注重将人文性与技术性相结合,实现普通高中美术鉴赏课程的功能与价值。培养学生的读图能力,不仅使学生收获美术知识,具有审美判断力,形成健康的审美情趣。提高自身艺术修养,领悟中西方绘画异同点精神所在,以此推崇素质教育。随着国内外核心素养理念研究的兴起,在我国也形成一股热潮,2017年教育部公布我国学生发展核心素养框架与体系。如何顺应核心素养思潮,在当前语境下,研究中学美术鉴赏教学的必要性与可行性。美术教育的涵盖范围十分广,生活中的角角落落也包含着美术的元素。读图能力就是指人们对于图像的解读,观看方式,表达方式以及创作上。人们对于美术的需求向今天的美术教育提出了新的挑战,需要高水平,以提高学生的读图能力为目的的美术鉴赏教学但是图像资源的涵盖范围十分广泛,包括纯美术和实用美术,所以学生对于图像资源的认识判断较为困难。所以笔者通过调查和实际经验,希望在美术视觉教育领域寻求一些方法,为解读美术图像提供一些可行性方法。通过美术鉴赏教学,学生能运用视觉感知以及过去已有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,充分了解美术鉴赏是审美的再创造,从中获得审美感受,审美心理从而达到由感性认识上升到理性认识。教师也应关注学生学习生活的各个方面,培养学生融会贯通,举一反三的能力,具有审美价值力和创造力。