随着我国教育改革的不断深入和信息化教育手段的不断发展，各高校的信息化教学环境和条件也已得到极大的改善，信息技术正以惊人的速度改变着大学生的学习方式，运用信息化的教育手段促进教育改革是我国教育领域重要的研究课题。在人才培养目标上，加强高校各专业学生的专业实践能力培养是我国现阶段人才培养目标的一个重要改革方向。在教学模式上，传统的课堂教学模式和在线学习（E-learning）模式并存、各具优势。在传统的教学模式中，无论是从教学理念和教学模式、方法与手段都偏重于对知识型人才的培养，相对而言，对高校学生的专业实践能力培养有所忽视。而加强学生专业实践能力的培养，迫切需要教学环境和教学手段的革新，以发挥新的技术手段对学生专业实践能力培养的支持作用。而在线学习具有教学资源多样化、集成度高、交互性强、强调学习的自主性、能够激发学生学习的动机等优势，是将理论知识学习与实践能力培养相结合的有效教学方式。我们不能否认传统教学模式在促进我国人才培养中所发挥的积极作用，在线学习也不能完全替代教师的课堂教学，如果缺少了教师在学生学习中的引导作用，并不能取得良好的学习效果。那么，如何充分发挥传统教学的优势，并结合在线学习来促进学生专业实践能力培养，成为本文研究的核心问题。本文主要在混合式学习理论与学生专业实践能力培养的相关研究成果的指导下，通过系统分析传统教学模式和在线学习模式各自的优、劣势，进而探讨两种教学模式的互补性。在此基础上，构建面向学生专业实践能力培养的混合式教学模式，将在线学习模式与传统教学模式进行深层次整合，以促进学生专业实践能力的培养。同时，对面向学生专业实践能力培养的混合式学习模式进行教学效果的实证研究。研究结果表明：专业知识和专业技能是学生专业实践能力培养的基础。传统教学模式对学生专业知识系统性培养起到了不可取代的作用，但由于传统课堂教学模式中方法、技术手段的单一和缺乏合理学习环境的支持，要完成专业知识到学生解决实际问题的能力转化存在一定的困难。而在线学习在专业知识迁移到专业技能进而提升为专业实践能力的过程中起到极大的促进作用。混合式教学模式能够基于传统课堂教学模式与在线学习模式的互补性，充分发挥二者的教学优势，对学生专业实践能力的养成和提高具有较高的教学绩效。