高等教育质量一直是我国社会各界关注的焦点问题。近年来,作为高等教育质量保障措施的重要组成部分,各种形式的教学评估、学情调查等较为盛行,但极少有研究是基于课堂观察来描述与分析本科课堂教学。而通过研究者的实际观察来揭示本科课堂教学真实状态,并有针对性地提出改善本科课堂教学的对策建议,对提高高等教育质量具有较重要的理论意义与现实意义。本研究以xx大学为例,运用自编的课堂教学观察量表,选取该大学文理工管四类学院、三年级的73堂课进行观察,最终有效课堂观察数量为69个。通过对课堂观察数据的统计分析发现,xx大学本科课堂教学中,教师教学整体处于中高水平,学生学习整体处于中低水平。且通过教师职称、课程类型、学科类型和课堂规模四个维度上的比较分析发现,四个维度对本科课堂教学均存在不同程度的影响。综合来看,xx大学本科课堂教学既有其突出优点,也存在着一些不足。比如xx大学本科课堂教学中,语言、非语言运用恰当,教师性格随和、教学态度认真,讲授准确清晰、层次分明。但教学方法单一,缺乏师生互动;教学媒体和手段运用效果不佳;教学内容枯燥乏味;学生课堂学习缺乏主动性;低职称教师教学效果不佳;文科课堂纪律较差;大规模课堂教学效果较差。针对以上问题,要改善课堂教学,提高xx大学本科教学质量需要做到以下几点:灵活运用教学方法,灵活运用教学媒体和手段,增加教学内容的生活性、学科前沿性,鼓励学生主动学习,低职称教师要加强培训学习,加强文科课堂管理,合理安排课堂规模。