教师工作满意度是指教师根据自己的工作评价标准，对工作的各个构成方面满意与否的一种态度体验。提高教师的工作满意度有助于教育工作者的身心健康和提高工作效率。开展历史教师工作满意度的研究，可以扩大工作满意度的研究范围，丰富学校管理心理学的研究成果，而且有利于教育管理者了解桐庐中学历史教师工作满意度的状况，提高学校管理工作的针对性和实效性。本研究主要通过经过预测的调查问卷，并结合访谈，对桐庐中学历史教师工作满意度的现状和影响因素等问题进行研究，并在此基础上提出提高中学历史教师工作满度的方法和措施。本研究的主要结论有：1．桐庐县中学历史教师的工作满意度水平不高，处于中等水平，教师对工作报酬、职称评定、学校社会对学科的态度等不满意，较满意的是工作本身、自我实现、工作环境，满意度最高的是同事关系。2．转岗历史教师除了工作报酬、职称评定、同事关系和工作环境略高于非转岗的历史教师外，其他因素都低于非转岗历史教师。3．高中历史教师的工作满意度高于初中历史教师，在自我实现、工作报酬、学生、家长和社会支持、工作环境、学科因素、整体满意度等项目上表现为差异极其显著、显著或者接近显著。4．女教师的工作满意度略高于男教师，但差异并不显著。5．乡镇历史教师除了职称评定构面较城区教师略高外，其他因素都低于城区教师。6．教师的经济收入和工作满意度大致成正比。7．历史教师的工作满意度存在年龄差异，大致呈现U型趋势。在此基础上，本研究从社会、学校和历史教师三个层面，提出了可能提高历史教师工作满意度的对策，这部分内容与前面的研究结论形成一个比较完整的体系，但具体的内容可能更多地停留在理论层次，或者带有理想注意的色彩，但无论如何都是一种积极的尝试。