【摘 要】
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本文通过营养液培养的方法，以苗期表观症状为参考指标对农杆菌介导法产生的T1代突变体进行筛选，并对氮营养表型突变家系进行分子检测，对共分离氮营养突变家系进一步从氮素营养特征及根系特性进行了验证研究。主要研究结果如下： 1 通过对中花11T-DNA插入突变体的T1代共2173个家系营养液培养筛选，共观测到突变家系152个，占筛选群体的6.99％。突变体类型分为5类，即氮营养缺陷型突变型、根系突变
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本文通过营养液培养的方法，以苗期表观症状为参考指标对农杆菌介导法产生的T1代突变体进行筛选，并对氮营养表型突变家系进行分子检测，对共分离氮营养突变家系进一步从氮素营养特征及根系特性进行了验证研究。主要研究结果如下： 1 通过对中花11T-DNA插入突变体的T1代共2173个家系营养液培养筛选，共观测到突变家系152个，占筛选群体的6.99％。突变体类型分为5类，即氮营养缺陷型突变型、根系突变型、白化苗型、黄化苗型、植株矮小型，其突变率分别为1.24％、0.33％、4.2
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【摘要】最近几年，随着全球发展一体化的趋势在不断增强，不管是跨国贸易的增多，还是跨国旅游的普遍化，都使得英语作为国际官方应用语言的地位越来越高。英语教学是目前培养英语能力的重要途径，而初中英语教学在整个英语教学体系中占据重要位置，在教学体制改革环境下，创新初中英语教学方式成为英语教学的必然要求。本文主要从当前英语教学的实际情况出发，结合我国中学生的实际特点，分析了创新初中英语教学方式的相关问题。
《英语课程标准》提出，必须“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合技能”。“词不离句，句不离境”是英语课堂教学的指导思想，这也就是要求我们新时代的老师，要将情境教学引入小学英语课堂，让学生在一定的情境中学习英语，增加学习的趣味性，真实性。而情境的创设应遵循以下几个原则： 一、情境创设要有目的性 情境的创设应以达成教学目标为导向，应明确教学的目的是什么，并围绕教学
硼是烟草生长的必需元素，对于烟草的生长和品质有很重要的影响，硼素供应不足或是过剩都会引起烟草生理机能失调，品质下降。纵观国内外的研究文献，仍然缺乏将土壤—肥料—烟叶作为
【摘要】写作教学是初中英语教学中一个非常重要的部分，很多学生都很抗拒英语写作，针对这种现状，有些教师提出了让学生多去阅读，通过阅读来促进学生写作水平的提升，很多的初中英语教学工作者都对初中英语中写作教学的“以读促写”进行了探究，希望能够帮助学生提高他们的英语写作热情和写作能力。笔者从事初中英语教学多年，对初中英语教学中的“以读促写”也有一定的探究。 【关键词】初中英语教学 以读促写 写作 阅读
为了给蔬菜合理栽培提供合理的化学氮肥施用量，本文采用盆栽试验和15N标记示踪技术，研究了化学氮肥用量对四种蔬菜（蕹菜、莴苣、小白菜、萝卜）产量、品质（硝酸盐、蛋白质、可溶性
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