言语理解是一个复杂的心理过程，同时在外语教学中发挥着重要的作用。本文依据心理语言学理论，以英语为语言背景，探析了言语听辨和理解的心理过程以及影响言语听辨和理解的语言的和非语言的因素。 文章从分析信息处理模型入手来探讨言语理解的理论基础，并详细论述了言语听辩的过程及其影响因素。在作为文章主体部分的第四章中，作者依据言语理解的心理过程模式，依次对词汇理解，句子理解及话语理解的心理过程进行了分析。 通过言语听辨和言语理解的研究成果，作者指出言语理解的过程是听者主动利用各种知识从言语中获取意义的动态过程，是听者的有关语音，音韵，句法，和语义等语言因素及世界知识，记忆，图式，语境等非语言因素共同作用的过程。由此，在文章最后，作者通过问卷与观察的形式调查学生在大学外语听力学习中存在的具体问题与困难，提出言语理解在外语听力教学中的具体应用。