本文以厄瓜多尔思源中国语学校为例,以连词“和”“并”“而”的使用情况为研究内容,运用对比分析、问卷调查等方法,对厄瓜多尔学生的偏误进行了分析和原因探讨,并在此基础上提出了相应的教学建议以期提高教学质量。本论文共分六章:第一章主要阐述了本论文的选题原因、研究范围、连词相关研究和对外汉语教学中的连词偏误研究现状以及本文拟解决的问题和基本理论,也简要介绍了本文的研究方法与语料来源。第二章主要内容是关于汉语连词“和”“并”“而”的本体描写和三者之间的异同,以及与西班牙语连接词“y”在逻辑关系、连接成分、使用条件等方面的异同。第三章主要内容是本文调查问卷的数据分析,详细介绍了本文调查问卷的设计思路和调查对象并对调查实施的结果进行汇报。第四章通过对偏误语料的分析整理,得出偏误类型为结构形式错误和逻辑关系错认,在偏误类型的基础上进一步得出偏误产生的原因是学习者自身因素和教学因素两个方面。第五章首先叙述了由从偏误调查结果得出的厄瓜多尔学生连词“和”“并”“而”的教学目标和重难点,然后阐述了具体性的教学建议。第六章主要总结了本文的研究成果并指出本文研究中存在的不足。