研究目的：执行功能是一种高级的认知过程,运动与认知关系的研究随着认知心理学的发展而越来越受关注。锻炼心理学的研究证实,人的大脑具有可塑性,有氧运动可以改善儿童的执行功能(抑制功能、刷新功能和转换功能)。但以往研究主要关注运动对正常儿童执行功能的促进效益,对于有关运动与聋哑儿童执行功能之间关系的研究尚不多见。本文将探讨中等强度花样跳绳运动对聋哑儿童执行功能的影响作用,为运动促进聋哑儿童执行功能发展提供理论依据和实践基础。研究方法：本研究采用了文献资料法、实验法、心理测量法以及数理统计法。实验选取了扬州市和泰州市特殊教育学校9-13岁聋哑儿童共33人为研究对象,将其随机分为中等强度花样跳绳运动干预组(18人)和对照组(15人)。对运动干预组进行为期8周的中等强度花样跳绳运动干预(每周3次,每次40分钟),运动干预在大课间内进行。在实验前对所有被试(实验组和对照组)的执行功能进行测量。分别使用Flanker任务、1-back任务、More-odd shifting任务测量被试执行功能的抑制、刷新和转换功能。运动干预组进行为期8周的花样跳绳干预,而对照组则进行正常的学习和生活。实验结束后,再使用Flanker、1-back以及More-odd shifting任务对所有被试的执行功能进行测量。研究结果：8周中等强度花样跳绳干预后,实验组被试在完成flanker (F(1,31)=0.005;p=0.95>0.05)上的表现没有显著性差异,但在1-back任务(F(1,31)=18.95；p=0.00<0.01)和more-odd shifting任务中的转换功能上(F(1,31)=4.55；p=0.041<0.05)上存在显著差异,并且对照组没有显著地变化。本研究结果部分验证了本研究所提出的假设。研究结论：(1)8周的中等强度花样跳绳运动提高了聋哑儿童的刷新和转换功能,但是对抑制功能没有起到积极的影响。(2)8周的中等强度花样跳绳运动干预可以作为改善聋哑儿童执行功能的一种干预方式,为运动促进聋哑儿童执行功能发展提供理论依据和实践基础。