长期以来隐喻一直被当作一种修辞手段,1980年莱考夫和约翰逊在其著作《我们赖以生存的隐喻》中提出了概念隐喻,标志着隐喻研究由传统修辞学转向认知视角。概念隐喻理论认为隐喻是用一种概念去表达另一种概念,隐喻无处不在,是人类的思维和认识世界的方式。隐喻在儿童文学中极为常见,隐喻翻译的优劣对译文影响很大。这一点在《阿丽思漫游奇境记》这部经典儿童文学及其翻译中也有集中体现。《阿丽思漫游奇境记》以其丰富的想象力和趣味性广受儿童欢迎,在世界范围内广泛传播,被译为二十多种语言,有较高的文学研究价值。因此,从认知视角出发对《阿丽思漫游奇境记》中的隐喻翻译展开研究,将有助于我们更好地理解这部经典儿童文学著作及其翻译。基于以上前提,本文以认知语言学的概念隐喻为理论视角,结合儿童隐喻能力特点,以《阿丽思漫游奇境记》的三个中文译本为例,对儿童文学中的隐喻翻译进行案例研究。概念隐喻理论对翻译有诸多启示,隐喻不仅是语言的比较,更是其背后的概念的比较,在翻译过程中要寻求隐喻概念的对应。概念来源于人们的思维,思维的形成深受文化的影响,因此在隐喻翻译过程中文化因素不容忽视。由于不同国家文化差异较大,文化意象的翻译往往成为隐喻翻译的难点。此外,本文通过对儿童隐喻能力进行研究,发现源域和目标域的相似性、年龄和语言能力是影响儿童隐喻理解的主要因素。基于概念隐喻理论和儿童隐喻能力,文章提出儿童文学中隐喻翻译的两个原则,即可接受性原则和文化连通性原则。在这两大原则的指导下,通过对《阿丽思漫游奇境记》三个中文译本进行分析,本文进一步提出了不同条件下儿童文学隐喻翻译的具体翻译方法,旨在解决儿童文学隐喻翻译过程中的具体问题,以期对儿童文学翻译及其研究提供一定的参考和借鉴。