实物和图像作为教具的价值现在已经被巩固确定。视觉媒体用于课堂教学日益成为教师必须具备的能力。本研究以“美国学校历史课上实物与图像资料的运用”为中心,所研究的范围包括实物与图像资料的教育作用和价值、实际课堂中的实物与图像资料的具体操作、运用图像资料后的教学效果、在选择和使用实物与图像资料时的注意点和基于美国实物与图像资料教学运用经验的思考、借鉴。具体如下:在实物与图像资料的教育作用和价值方面,作者会从教育学原理及学生思维方式等方面进行论述;在实际课堂中的实物与图形资料的具体操作方面,作者会展示美国的一些教学案例,通过在不同类型的历史课的具体使用方法及情况,介绍美国是如何在历史教学过程中使用实物与图像资料的;在使用了实物与图像资料之后,很多人会有疑惑,是否实物与图像资料的运用真的有那么大的价值吗?所以作者利用从学生的作业以及测试成绩来论证使用实物与图像资料的教学效果;基于美国实物与图像资料教学运用经验作者进行反思思考,是否美国的这一做法符合中国的学生、是否可以学习美国在运用实物与图像资料的一些方法、以及我国能从中借鉴到哪些内容。国内有不少学者研究历史教科书中插图的使用、或从使用价值及意义方面阐述历史教学过程中使用实物与图像资料的必要性,等等。但是很少有人从广阔的国际视野出发,走出国界,在关注美国历史教育的同时分析美国在课堂上使用实物与图像资料进行教学的方法,从美国的教学案例中借鉴经验与教训;很少有人从选取实物与图像资料本身的角度分析过教师应该在选取实物与图像资料时应该避免的误区;很少有人从教师在教学过程中使用实物与图像资料时应该注意的角度进行过研究。在阐述介绍美国是如何在历史教学过程中使用实物与图像资料之后,作者对其进行反思,并提出了独特的思想、观点和看法。但同时,我们在学习借鉴时,也必须从我国的历史与国情出发。对于美国历史教学课程中所体现出来的美国主流价值观,更需要用历史唯物主义的基本观点加以分析。只有教师选择合适的资料,并且采用“便宜”的学习方式,学生才能从中获得最大的收获。