语法在英语学习中起着重要的作用。怎样有效的教授中学英语特别是高三英语一直是一线英语教师和教育专家关注的问题。新课程标准要求语法教学要通过语篇让学生学习掌握语法知识,然而,自从教改执行以来,传统的以句子为主的语法教学一直影响着许多一线教师。记忆语法规则并用语法规则做单句训练仍然是许多高三英语老师的语法课堂的主要教学内容。为适应新课程标准的要求,2014年国家教育部考试中心调整了试卷结构,用语篇型语法填空取代了单项选择题。语篇型语法填空考查考生在语篇中综合运用语法知识的能力。根据系统功能语法创始人韩理德的观点,三元功能当中的语篇功能是表示语言功能意义中一个不可或缺的部分,语篇分析必须以语法为基础,语篇分析也就离不开语法分析。系统功能语法中语篇功能的语篇分析理论为语篇型语法填空提供了理论指导。语篇型语法填空为高三语法教学提供了能够考查学生在语篇中综合运用语法知识的语篇。所以作者尝试将语篇分析理论运用到高三语法教学中,具体的应用在本实验的语篇分析理论主要有语篇语境,语篇衔接,连贯和语篇主位和述位。实验从2015年9月初开始持续五个月左右。实验开始前进行实验前测,五个月之后,在2016年1月底进行后测。实验对象是包头市包钢四中的高三的两个班的学生。控制组用传统的语法教学。实验组用语篇分析理论教学。语篇分析理论教学分两个阶段,第一阶段主要讲授基本的理论。第二个阶段引导学生分析使用语篇分析理论,也就是以语篇分析理论进行语法教学。实验结束后,作者收集分析了前测后测的数据,并用SPSS 19.0进行数据分析。结果是令人满意的。实验后实验组的成绩不仅比控制组有明显的提高,而且标准差也有明显减少。所以基于语篇分析理论的高三英语语法教学是有效可行的。