学习困难是中学阶段普遍存在的现象,严重阻碍教育的发展。随着教育改革的深化,人们越来越关注教育质量的提高,学生的身心健康与否影响到社会的发展、民族的兴衰。然而,随着教育改革的一步步推进,中学生的学习困难现象也越来越突出,随着西部大开发这一战略步伐的推进,西部民族地区的教育更是受到各界的高度关注,人们发现相对比较贫困落后的藏区,也开始显现出这一“学习困难”现象。纵观中国学者在“学困生”方面的研究,确实取得了不少成果,提出了许多全新的见解,但这些成果和见解很少涉及到西部民族地区“学困生”的情况,尤其是对四川藏区“学困生”的关注和研究少之又少,影响藏区中学生学习困难的因素有哪些?怎样才能有效的转变?因此,本文以甘孜州康定中学初三年级“学困生”为研究对象,通过抽样调查研究,对这些“学困生”的学习现状、学习心理进行分析,认为影响民族地区“学困生”的原因是多方面的,有学生个体方面的因素,也有家庭和学校方面的因素,还有社会方面的因素。结合藏区的特殊自然地理环境和社会经济条件,从学校、学生、家庭、社会四方面提出转化四川甘孜藏族地区“学困生”的方法,为大面积转化甘孜地区“学困生”,提高“学困生”学习效率,做一些有用的探索,也为西部民族地区特别是四川藏区的初等教育发展提供些许参考。