总体上看,作为我国各级各类教育中十分薄弱的环节,学前教育事业正处于目标指向均衡发展的初级阶段。学前教育资源配置均衡既是学前教育公平发展的根本诉求,也是当前教育改革和发展的前提和基本保障。在我国学前教育“地方负责,分级管理”的管理体制下,以县域为突破口研究学前教育资源配置问题非常具有现实意义。本研究采用调查研究法和访谈法,对河南省息县学前教育资源配置现状进行调查,主要针对全县幼儿园的整体发展情况、师资队伍、教育经费、办学条件等方面,经研究分析发现该县城乡间、公办园与民办园之间办园规模和教职工配备差距明显；教师队伍建设薄弱,师资配置明显不均；经费投入不足且在公办园和民办园之间配置差距明显；基础设施不完善,公办园与民办园之间办学条件配置差距较为明显。通过调研分析,本研究主要总结了四个方面的原因：学前教育观念存在偏差；政府的教育政策和管理体制有失偏颇；客观经济发展水平有限；中心幼儿园示范作用发挥不够。在此基础上,本研究从县域视角提出以下对策建议：理念先行,县政府、幼儿园和广大民众应转变更新观念；落实政府职责,完善学前教育管理体制；合理调整教育投资结构,保障经费投入；加强教师队伍建设,提高整体师资水平。