目的：现阶段，大学生面临的竞争日益激烈，压力也随之增大，大学生的生活观念、思想意识、工作态度亦受到了不同程度的影响。同时，护理专业学生与其他专业学生相比，生活在一个女性相对多的环境中，缺乏与异性的正常交流，这在一定程度上也影响着她们的心理健康。护理专业大学生未来工作的主要任务是满足人们身体和心理的双重需要，这就要求她们具有精湛的护理专业技能，同时还必须具备良好的心理素质和健康的心理状态。在多重因素的影响下，低年级护理专业大学生的心理健康教育就显得尤为重要和紧迫。本项目旨在分析低年级护理专业大学生心理健康教育的现状和影响因素，并构建出适宜的具有针对性的教育模式，以便更好促进高年级护理专业大学生心理健康，提高护理专业大学生的心理健康素养，促进护理专业大学生的心理动力系统发展和完善，为高校心理健康教育提供可选择的有效模版，促进高校心理健康教育总目标早日实现。方法：选取参与问卷调查的学校和班级，通过整群抽样的方法，收集吉林省其中四所高校的560名低年级护生的相关数据资料，①吉林省被调查护理专业大学生的基本情况。包括学生的姓名、性别、年龄、住址、联系办法、家庭情况、兴趣爱好、入学动机等②低年级护理专业大学生的心理健康状况，即反映学生的苦恼，焦虑，矛盾等症状项目。数据统计采用SPSS17.0软件，运用经过描述性分析、方差分析等统计学方法对调查资料进行数据分析，获取相关数据。结果：经调查研究显示，护理专业大学生心理健康状况不是很乐观，不同名族、籍贯、家庭背景的学生，其心理健康状况无显著意义（P>0.05）。结论：我国护理专业大学生心理健康现状整体水平不良，低年级护生的心理健康状况更令人担忧。因此，针对性的建立适宜、有效的护理专业大学生心理健康教育模式具有重大的意义,也急需发展这方面的教育，以改善目前护理专业大学生的心理健康状况和促进护理专业大学生心理健康教育模式的构建。