“问题学生”是教育教学管理中经常遇到的现象,也是非常棘手的问题。而近几年,随着社会的快速发展,社会诱惑力的增多,高中“问题学生”有较明显的增多趋势。如何教育好这一类学生是所有教育工作者面对的共同的课题。本文首先阐述了“问题学生”的内涵,高中“问题学生”的五种典型表现,具体分析了高中“问题学生”产生的四个方面的因素;进而阐述了对高中“问题学生”进行赏识教育的可能:论述了赏识教育的含义、实施赏识教育的理论依据,对高中“问题学生”进行赏识教育的多种可能;以及对高中“问题学生”进行赏识教育的实施策略:从家长和教师两个角度来具体论述这个问题。从家长方面说,本文论述了三个方面的策略;从教师方面来讲,本文论述了五个方面的具体策略。希望依靠家长和教师的合力,共同对高中“问题学生”进行赏识教育,肯定他们,包容他们,理解他们,唤醒他们内心中“我能行”的信念,激发他们内在的潜力,增强他们前进的信心。