在语言运用的四项(听、说、读、写)基本技能中,听处于其他技能之首,在初中英语教学中占有举足轻重的地位。学者们对“中考听力”,尤其对“中考听力part C”的研究很少,有关听力技能的研究也相对较少。本文以认知理论为依据,试图从中考英语听力Part C部分的一些听力策略,通过实证研究初三学生的听力策略的运用情况,来探索初中英语听力理解方面的有效策略。本研究对笔者所在的农村初中三年级两个班级90名学生进行了实验,实验分为前测和后测,之后对实验组学生进行了为期十个星期的听力策略培训。并通过问卷调查了他们对英语听力策略的运用情况以及听力态度和听力信心的情况。在听力策略培训之后还对实验班的四名同学进行了简单的访谈以直观地了解他们对听力策略的运用和听力态度和信心的转变情况。从测试和问卷调查中收集的原始数据使用SPSS软件对相关数据进行分析,作者得到了以下研究结果:1、对照组和实验组后测的成绩出现了显著差异。实验组学生的听力水平比对照组有明显的提高。2、为期十个星期的实验之后,实验组听力策略运用意识明显增强,听力信心有所增加,听力态度有较大转变。3、本研究也证实了在初中英语听力教学中引入策略训练是实用而合理的。最后,本文指出了本研究存在的一些不足之处,并且针对英语听力教学和未来类似的研究提出了一些建议。