随着信息技术的发展,新时代的教育改革正在轰轰烈烈的进行,STEM教育的热潮从美国扩散到全球各地,为国家培养有竞争力的人才提供有效的支持。由于信息技术的飞速发展和普及,新一代的学习者作为数字土著民对课程学习有新的需求,同时,科技的发展也对学习者的综合能力提出新的要求。本研究的重点放在STEM教育理念下的技术与教学融合的设计研究,依照我国教育目标从以知识为中心向以能力为中心转变的要求,为教育改革在教学环境、教学手段和教学方法上的不断深入发展提供可行的思路。同时,为深入研究技术教学融合模式和学生实践能力培养提供有效的参考依据,做到顺应信息技术的发展,有效开展符合学生能力需求的STEM课程。本研究主要分为以下四个部分:第一部分通过文献研究法对国内外文献进行梳理归纳,把握STEM教育开展的现状与研究动态,为本研究提供有力的经验基础。之后对本研究相关概念进行界定,并结合相关理论与实践展开研究。第二部分从技术学科角度探讨STEM学科之间的联系,通过对STEM项目案例的分析揭示技术知识对科学、数学、工程学科的支持与联系,阐明了STEM教学项目中学科知识融合的内涵,并对学校中STEM课程开展途径进行探究。第三部分从教育技术角度对STEM课程中技术与知识的融合进行探究,首先依照布鲁姆知识分类将STEM课程知识进行分类,讨论不同类型知识的概念和特点以及在学生学习过程中的能力和体验需求;其次,根据技术接受理论和技术任务匹配理论将教育技术和STEM知识进行特色的结合,提出设计模型。第四部分基于前面的研究,以《为灾区设计桥梁》项目的开展流程为例,进行技术与STEM课程融合的案例研究,为信息技术环境中STEM课程的开展提供一定的指导。