【摘 要】
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合作,作为幼儿一项重要的学习品质以及未来发展的必备能力,是非常值得研究的一个课题。在混龄教育的模式下,幼儿在社会性发展方面良好,本研究以某混龄幼儿园的幼儿为研究对象
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合作,作为幼儿一项重要的学习品质以及未来发展的必备能力,是非常值得研究的一个课题。在混龄教育的模式下,幼儿在社会性发展方面良好,本研究以某混龄幼儿园的幼儿为研究对象,探究保定市混龄教育中幼儿合作行为的发展现状并提出建议。笔者通过对该幼儿园中36名幼儿在自主活动时进行每人10分钟的追踪拍摄,并对拍摄视频进行整理,通过数据统计来分析保定市混龄教育中幼儿合作行为的发展现状。研究发现:合作行为的发起中,大班幼儿比中班和小班幼儿更愿意发起合作行为,且女孩更愿意发起合作;随着年龄的增长,同性合作更为常见;同龄合作的可能性高于异龄合作;幼儿使用合作策略时,随年龄的增长,更倾向于使用亲社会策略;混龄教育中,幼儿的合作水平较高。基于研究结果,本研究对现状进行了原因进行分析,并为教师提供了一些切实可行的建议来促进混龄教育中幼儿合作行为的发展。
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