交替传译作为最常见的口译形式涉及复杂的认知活动,包括对原语的理解、记忆、贮存,译语组织、计划及表达等一系列加工任务。由于对原语信息的记忆是口译的基础。因此,记忆与辅助记忆的即时笔记在口译过程中起着重要的作用。近年来,随着心理语言学及认知心理学的发展,口译跨学科研究受到越来越多的重视。国内此领域的相关研究绝大多数是分别集中研究口译与工作记忆的关系、或口译与笔记的关系,且都集中于研究英汉交替传译,同时研究英、汉工作记忆与笔记对汉英口译水平影响的论文极少。本研究主要探讨汉语工作记忆、英语工作记忆、笔记水平与汉英交替传译水平之间的关系。实验采用整群抽样法,受试者为广西师范大学英语翻译专业三年级一个班级27名学生,他们一共接受了三项测验：分别为汉、英工作记忆广度测试及汉英口译测试。本研究具体探讨以下几个问题：(1)汉语工作记忆与口译的关系；(2)英语工作记忆与口译的关系；(3)汉语工作记忆与笔记的关系;(4)笔记与口译的关系；(5)汉语工作记忆与英语工作记忆的关系对所采集的数据进行描述和推断统计分析,有如下发现：(1)汉语工作记忆容量与中长及长段口译显著正相关,与短段口译不相关,说明母语记忆水平差异会在记忆容量加大时造成学习者汉英口译的个体差异；(2)英语工作记忆广度与短、中、长段口译成绩呈显著正相关,显示英语水平的差异会作用于汉英口译表现的整个过程；(3)汉语工作记忆与短段笔记不相关,与中、长段笔记显著正相关,表明笔记的作用随着口译负荷的增加而更显著;(4)笔记与口译成绩显著正相关；(5)受试的汉语工作记忆与英语工作记忆呈显著正相关,汉语工作记忆高于英语工作记忆,表明汉语熟练度明显高于英语熟练度；基于本次的研究结果,研究者提出了一些教学建议,希望能为英语学习者学习者提供一些参考。