06年国家体育总局开始对全国体育行业特有工种职业技能鉴定考评人员进行审批鉴定,其中健美操项目是鉴定范围之一。这些表明健美操已不再单纯只是校体育课的一部分内容,它已经是国家劳动和社会保障部与国家体总局认定的一种职业行为和工种。2010年7月份成立中国社会体育指导员协会,规范了社会体育指导员队伍的管理。命名北京体育大学等25所院校为“国家社会体育指导员培训基地”。高校体育专业健美操专项课作为一特有职业工种人才培育的重要媒介,其教学内容和教学方法的选应顾及到社会对职业性健美操人才的现实需求。本课题主要运用文献资料法、专家访谈法、实验法以及数理统计法等研究方法,以2007年教育部颁发的1、2号文件为背景,以《(操类)教学指导纲要》与社会体育指导员职业标准为指南,从社会求实际、职场对职业道德、服务意识需求考虑,通过对健美操专项程目标与健美操职业技能目标进行对比研究,并根据社会对健美操师和健美操指导员的不同要求,创新构建了一种既符合课程目标要又能提高健美操职业技能的教学内容体系,并进行了模拟教学实验,通过研究得出以下结论:1、健美操职业技能目标是对专项课程目标的有益补充。他们相得益彰,健美操专项课程目标为健美操指导员职业技能培养提供了参考依据,而同时职业技能培养目标也为高校体育专业健美操专项课程目标的丰富和加强提供理论方向指导。2、此实验研究结果证明:创新设计的教学内容体系通过90个学时的学习后,使学生能够具备一定的健美操职业技能为将来就业拓宽了渠道。同时实验在模拟环境中进行没有在学校体育专业健美操专项班中进行实验,还存在一定的差异性,但为以后的真正教学实验提供了进一步的验证参考。积极响应教育部深化本科教学改革,全面提高教学质量的号召,在一定的程度上促进了健美操职业进入一个良好的发展循环中。