【摘 要】
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人酸性成纤维细胞生长因子在大肠杆菌中的表达与纯化 目的:将人酸性成纤维细胞生长因子(human acidic fibroblast growth factor,haFGF)的基因转入大肠杆菌,使大肠杆菌表达ha
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人酸性成纤维细胞生长因子在大肠杆菌中的表达与纯化 目的:将人酸性成纤维细胞生长因子(human acidic fibroblast growth factor,haFGF)的基因转入大肠杆菌,使大肠杆菌表达haFGF蛋白,并对此蛋白进行纯化和鉴定.方法:首先用PCR方法将原始质粒PGEX-4T-1-haFGF中存在的单个突变碱基予以纠正,获得编码haFGF的正确cDNA序列,然后利用该DNA片断两端的EcoR I和Hind III限制性内切酶位眯进行酶切拼装,使之克隆入表达载体pkk223-3,筛选得到重组质粒pkk223-3-haFGF.再将重组质粒转化大肠杆菌JM109,得到haFGF的工程菌.用IPTG诱导使之表达haFGF蛋白.以肝素亲和层析柱纯化蛋白,然后测定所获得的haFGF蛋白的分子量、氨基酸组成,并通过<3>H-胸腺嘧啶掺入试验检测haFGF蛋白的生物活性.结论:我们所构建的haFGF工程菌能够表达haFGF蛋白,该蛋白与天然的haFGF蛋白在分子量和氨基酸组成上是一致的,且该蛋白具有一定的生物学活性.
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目的： 比较去白细胞富血小板血浆(P-PRP)与含白细胞富血小板血浆(L-PRP)对兔椎间盘髓核来源间充质干细胞(NPMSCs)增殖、分化、细胞外基质和NF-κB信号通路激活的影响.
摘 要：《新课标》指出“小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和道用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培育热爱祖国的语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有初生的听说读写能力，培养良好的语文学习习惯。”培养学生的创造能力首先是激发学生的兴趣，激发学生的创造欲望。 关键词：语文；教学；创新；教育 一、口语交际中的创新教育 在口语交际教学中，教师应以多种形式激发学生的兴趣。首先，用生动有趣的故
该实验的目的是通过比较慢性阻塞性肺疾病(Chronic Obstructive Pulmonary Disease,COPD)组和对照组中肿瘤坏死因子-α(Tumor necrosis factor-α,TNF-α)、白细胞介素-8(Int
[目的]：通过观察风湿性心脏病合并房颤患者心房超微结构、细胞直径、纤维化程度、房颤持续时间和左房直径等因素的变化，探讨影响房颤患者电复律后窦性心律的维持时间的相关机制
摘 要：随着我国教育事业的不断发展，学习环境、学习条件的不断完善，对学生在各方面的要求也更高了。在新课程改革不断深入的过程中，国家和社会越来越关注学生的创新能力，并且将学生的创新能力作为主要培养内容之一。化学作为必学学科之一，其重要性不言而喻。而高中是学生学习化学真正起步的阶段，也是最重要的阶段，因此在该阶段对学生创新能力的培养至关重要。本文将从高中化学教学中创新能力培养的重要性出发，分析现阶段我
目的:观察米非司酮配伍经阴羊膜腔外注入利凡诺、阴道放米索前列醇终止10-15周妊娠的效果及安全性.方法:选择10-15周妊娠要求终止的妇女400例,随机分为观察组和对照组.两组均
研究目的:建立慢性胰腺炎胰腺纤维化大鼠实验模型;观察胰腺组织局部血管紧张素Ⅱ型受体亚型在大鼠胰腺纤维化形成过程中动态表达及意义;探讨1型血管紧张素Ⅱ受体(AT)拮抗剂洛
课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么，如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。结合素质教育改革以及新课程标准对其提出的新要求，结合自身的实践经验，从积极创建合理的教学情境、灵活运用多媒体技术，全面培养学生的自主学习能力和提升课堂提问的有效性等四个方面，以下对其提高的策略展开了具体讨论，希望借此提高初中数学的有效性
摘 要：21世纪是知识经济时代，发展知识经济的核心在于创新，有无创新是国家民族发展的关键。近年来，世界各国纷纷采取相应措施，开展多方面的教育改革，强调创新意识和创新实践能力的培养。只有依靠充足的创新人才，国家才能在日新月异、竞争激烈的当今世界立于不败之地。笔者认为，历史作为一门特殊的学科，以它丰富的内涵、特殊的功能在培养学生创新意识和实践能力方面起着特殊的作用。 关键词：职业院校；历史教学；培养
摘 要：伴随着时代的发展，英语在学习和生活中变得越发重要。而对于学习艺术类学生而言，不仅可以使用它与世界接轨，也可以为自己的高考奠定良好的基础，还有助于自身的文化素养、艺术修养的提升。而作为教师的我们在思想观念上必须有所突破和创新，要能够运用一些新的思想，创新一些教学模式，跳出传统教学的框架。 关键词：艺术类中职学生；教师；教学方法 英语对学习艺术类学生而言，不仅可以使用它与世界接轨，也可以为