根据中华人民共和国教育部制定的《义务教育——体育与健康课程标准(2011版)》中义务教育体育与健康课程的要求,遵照“健康第一”的指导思想来进行体育课程的改革与实施,因此,该指导思想也是学校体育教育的最终目标,而其中一项非常重要的工作,就是要营造一个良性的体育教学环境,使之与体育课程改革相匹配。在2007年下发的中共《中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、2009年发布的《全国青少年校园足球活动实施方案》、2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》都曾明确了中小学生每天进行校园体育活动的重要性。尤其是在《全国青少年校园足球活动实施方案》中规定,参加校园足球的试点学校的体育课要加大足球教学在教学内容中的比例,使在校学生每周应有不少于2小时足球活动时间,保证全校不少于50%的学生参加足球活动;学校必须组织校内班级间和年级间比赛。因此,系统地、科学地、客观地对影响我国中学足球教学的现状及其因素进行分析则尤显重要。本文以常州市中学足球教学为实例,并结合体育教学的相关理论,采用问卷调查法、访谈法、文献资料法、逻辑归纳法、数理统计法等,对常州市中学足球教学过程中教师、学生对足球运动的认识、参与意愿等因素进行了深入的调查与分析。结果显示:常州市中学生对足球运动具有一定的认知,并有一定数量的中学生有接受足球教学的意愿,但受到目前中学体育教师缺少、场地设施匮乏、相关领导不够重视、资金短缺、教学课时不能保证、教材质量不高、宣传推广不够等因素的影响,其实际开展状况不尽人意。因此,本文在调查、研究的基础之上提出:(1)加强中学足球教学的师资队伍建设。(2)加快中学体育教师教学理念的转变,使其尽快适应新课改的要求。(3)从常州中学学生的实际情况出发,制作出科学化、规范化的教学体系。同时,建议学校应多开展一些丰富多彩的足球比赛等。(4)充分利用现有资金增设场地、改善教学设施、完善教学设备,满足学生们的需求。(5)加强对学生家长对体育教学的认知与理解,避免受到高考制度的过多影响。本文在完善常州市中学足球教学的基础之上,以期为国内中学足球教学提出理论和实践上的参考和借鉴。