成果教学法、过程教学法、体裁教学法是三种广泛应用于英语写作教学的方法,各有利弊。过程体裁教学法是Badger&White基于三者的融合而提出了一种新的写作教学法,对英语教学产生了深刻的影响。Hyland认为“体裁已成为语言教育中最重要、最有影响的概念之一”。随着学术英语写作教学逐渐受到重视,如何在研究生学术英语写作教学中实施过程体裁教学法也引起越来越多学者的关注。作为学术论文最重要的部分之一,摘要是对论文内容不加注释的简短而扼要的陈述,有助于读者尽快地了解文章主要内容。学术论文摘要写作的严谨性对于国际学术交流也至关重要,甚至在某种程度上决定一篇论文在信息大爆炸时代的认可度。随着国际学术交流的日益增多,学术界对非英语专业研究生的学术论文写作质量也提出了更高的要求。本文试图探讨过程体裁教学法对非英语专业研究生的学术论文摘要写作的启示。本研究基于White&Bagder的过程体裁教学模式;为了确保分析结论的可信度以及不同学科间差异的对比,分别从《材料科学杂志》和《国际计算机视觉期刊》中各随机抽取了20篇摘要样本。文章首先运用Bathia的语步分析模式从目的、方法、结果和结论四个方面探讨学术论文摘要的写作特点,并把它们运用于学术英语论文写作理论教学法的研究,促进学生对语篇体裁的宏观认知。此外,本研究还选取其中几篇典型的学术论文摘要进行详细分析,以展示在非英语专业研究生学术英语写作教学中如何实施过程体裁教学法。在具体分析样本摘要的句法特点和词汇特点的同时,总结了超越文本之外的学科文化和惯例。本研究的启示:过程体裁教学的应用有助于学生掌握学术论文摘要词汇、语法和修辞的特点;为使学生全面理解学术论文摘要的完整性和复杂性,应该引导学生更多关注文本外因素,超越文本去研究体裁。本研究的最终目的是使学生能够从宏观上认知学术英语摘要语篇的体裁特点,以及进一步提高学生的学术英语摘要写作能力。