高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课的作用不可替代。而办好思想政治理论课关键在教师。作为高校思想政治理论课的代言人，思政课教师队伍更是责任重大。高校思想政治理论课教师不仅仅是学生成长路上的领航人，同时也是社会进步的必不可少的催化剂，为社会发展培育源源不断的人才。当前，中国已经进入新时代，面对种种新的变化，需要社会中的每一位个体都要适应新时代的发展，赶上新时代的步伐，同时也不能因为速度而忽视了成长与发展的质量。现如今在倡导工匠精神的大背景下，高校思想政治理论课教师也不能落后，需要培育属于自己特色的工匠精神。如何培育高校思想政治理论课教师的工匠精神也是急需解决的问题。
　　本文立足于对高校思政课教师的工匠精神的培育，围绕培育的意义、工匠精神欠缺的表现及原因以及培育路径等问题展开。本文共分四个部分，引言部分介绍了论文的选题背景，选题的理论意义与现实意义并从多角度分析研究现状。第二部分从工匠、工匠精神以及高校思想政治理论课教师“工匠精神”的内涵进行阐释，同时肯定高校思想政治理论课教师工匠精神的培育的积极意义。第三部分从高校思想政治理论课教师“工匠精神”欠缺的表现及原因两方面进行分析。第四部分阐述高校思想政治理论课教师工匠精神的培育路径。在培育的路径部分，分别从社会、学校以及教师自身三个维度进行阐述，为问题的解决提出了理论原则与实践方式的双重解决模式。同时本章的内容也是本文的重点章节，所占篇幅较大，力求探寻出一条高校思想政治理论课教师“工匠精神”培育的创新发展的道路，并提出切实可行的具有真正意义的方法，紧抓时代脉搏，将理论更好的应用于实际。