新世纪中学历史课程改革中明确要求,在历史学习过程中应进一步提高中学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。史料作为记录历史的重要依据,是中学生历史学习中获取历史信息的主要途径,具有不可替代的独特作用。史料教学因为能够凸显其历史的学科特色价值、提升学生的历史核心素养、促进高考改革及评价方式的完善、深化历史课程改革的教育理念,因此,受到了一线历史教师和历史教育研究者的关注。史料教学以养成学生史料解析能力为主旨,而史料解析类试题是当今历史高考试题中的重要题型。通过查阅近十年来的辽宁省历史高考试题,我们发现在众多题型中史料分析试题所占分值比重逐年增加、材料试题的难度增加、考查学生能力时注重目标创新、更加注重规范性、科学性、学科性相结合,尤其注重立德树人的社会核心价值观的培养。据此我们提出了增强师生史料筛选的辨析能力、拓展师生史料解析的深度广度、激发师生史料探究的情感体验和丰富教师史料教学的形式内容等史料教学建议。最后,我们通过高考视角下史料教学模式的践行,尝试在教学中培养学生进行史料搜集、筛选、解析等方面的能力,使学生树立起独立探究的意识,善于在日常历史学习中发现问题并借助史料解决问题,力求在促进学生全面发展的同时,最大程度地借助史料还原历史本来面貌,增强学生的民族国家历史情感认同。同时希望通过本文研究,能够对于完善我国高考评价方式和进一步深化当今课程改革有所裨益。