长期以来,高中英语听力教学是一种教师播放录音----学生接受,教师带读课文,学生跟读的教学模式,这种教学模式能够充分发挥教师的主导作用,按照教材的环节循序渐进地进行教学,使得学生掌握一定的知识与技能,它对于学生掌握知识信息有一定的好处,在一定程度上也使教学可以顺利的开展。但是随着现今时代对技术人才的要求,传统模式逐渐显示出不足之处,它在某种程度上忽视了对学生的合作能力及自主探究能力的培养。2003年上半年,中华人民共和国教育部颁布了《普通中学课程方案(实验)》。新的课程标准要求在根本上变革学生的学习方式,提倡自主、探索、合作的精神,培养和形成学生的主体性以及学习过程中学生多样化的学习方法,即特别强调培养学生的创新能力、实践能力和获得新知识的能力。为了解决听力实际教学中存在的问题,促进英语听力教学,不少教师尝试把计算机辅助语言教学引入到英语课堂听力教学中。伴随着教学技术的更广泛的运用,计算机辅助教学被认为是一项提高语言教学的有效手段因为其不同一般的特征。然而,大多数英语教师关心的是如何将计算机辅助教学和听力教学用一种合理的方式结合在一起,从而能找到一种更好的适合时代发展的听力教学模式。本研究在总结一些研究者对此领域研究的理论基础上,以武汉市江夏一中高二两个班为例,通过调查问卷,课堂观察及实验方法对多媒体技术运用于课堂听力教学进行研究,对调查问卷,课堂观察以及实验研究收集的数据进行分析,并以实验班学生的成绩为基础进一步提出多媒体条件下进行高中英语听力教学的措施和方法。最终目的是为了探讨一种多媒体环境下比传统听力教学模式更有效的英语听力教学模式,以便适应英语课程改革的趋势,提高教学质量以及促进英语教学新理念的发展。本研究发现,比起传统听力教学模式,多媒体教学环境下的新型英语听力教学模式能更有效地提高学生英语听力成绩,增强了学生英语学习的主动性和积极性,促进了学生的语言交际能力、合作学习、自主探究能力的培养。