科技革命催生的大数据、人工智能等技术改变了社会发展的节奏，也多方面影响着人们的思维与行为，“数据所改变的不只是人类的生活方式，还在深层次重构着所有的关系、秩序和文明”。大数据技术的革新从研究范式和形成机理上影响了高校思想政治教育的结果，思政教育开始向“多渠道跨界融合”转变，运用跨学科融合来探究多渠道提升思政教学实效性在技术手段与实施载体层面具有了相当的可行性，也为实现学生态度层面的精准施教以及提高教育研究与决策水平带来了新的可能。
　　本文通过大量的文献研究与系统梳理，在将思想政治教育与社会心理学深度融合的基础上，又运用了传播学、社会学等学科的相关理论知识，深入探究了态度理论与思想政治教育结合的理论依据；采用二次调研态度前后测对比的研究方法得出样本数据，通过数据分析软件SPSS进行信效度检测与差异性分析，得出实验对比结果，深层次研究大数据背景下学生在思想政治教育中的态度倾向问题。结合实验数据的直观体现与教学反馈的间接说明，分析当前学生的基本态度倾向，并分别从受教育者、教育者、教育信息以及教育情境这四个方面来阐述其态度成因。
　　全文共六部分，采取质性与量化相结合的研究方法，基于调研数据分析的科学性与严谨性，得出当前学生在思想政治教育中所面临的碎片化求知倾向、功利主义求知倾向、态度转变多元化倾向以及态度主体认知偏差化倾向。在结合前文研究的基础上提出了针对性措施，一是提出要扩大主体参与度，增强教育对象建构力，如以“学习账本”式教育推进教育主体自主管理，以“去中心化”教育形式扩大主体参与度，以“主体性”为中心增强教育对象的建构力；二是提出了要全面提升教育主体综合素质，打造复合型教育团队，即更新工作理念，扩大意识形态教育格局、扩大工作范围，提高辅导员队伍管理水平、发展舆情队伍，创新舆情引导方式；三是提出了要建立信息收集机制，运用数据分析提升教学效果；四是提出了要完善教学情境，提高教学实效性。