名著是人类文化的精髓,也是语文教育教学中的重要一部分。历年关于语文教学的纲领性文件对于高中生的名著阅读都有明确规定,而且越来越详细、具体。《普通高中语文课程标准(实验稿)》的颁布,明确提出对课外名著阅读的具体建议,并规定了高中学生具体的阅读书目和课外阅读总量。但是当前高中生的课外名著阅读状况并不理想,在高中的实际教学中,学生压力较大,平时作业较多,学校、教师在提供阅读环境和阅读指导方面还存在着一些问题,使得高中生的课外名著阅读仍然处于低效的状态。名著对于人类文化的传承和文明的发展具有重要意义,多阅读经典作品,使学生体会文化的魅力,对于学生人格的形成和终生学习具有不可估量的作用。本文以《普通高中语文课程标准(实验稿)》为立足点,系统阐述了高中生课外名著阅读的重要性。同时从名著阅读对于提高高中生人文素养和语文素养两个角度分析论述名著阅读对于高中生人文知识的积累、能力的提高、精神与品质的培养以及阅读能力、写作能力的提升的作用和意义。通过对高一和高二部分学生和高一高二所有语文教师发放问卷调查的方式,并结合文献法、访谈法和数理分析法了解内蒙古锦山二中的课外名著阅读开展的实际情况,并对统计数据加以分析,分别从学校、教师、学生和家长四个影响因素阐述课外名著阅读的现状。通过对现状的分析,概述现状中存在的优势和凸显的问题。面对诸多影响高中生课外名著阅读的因素,本文在现状调查的基础上进一步提出了关于高中生开展课外名著阅读的建议。首先从学校层面：学校应充分利用图书馆馆藏资源、完善名著阅读选修课、保障学生基本的名著阅读时间；其次从教师层面而言,教师应加强对于学生名著阅读的指导、推荐阅读书目、扩大自身阅读量从而丰富文化内涵；再次学生应制定良好的阅读计划、培养良好的阅读习惯；最后家庭应丰富基本藏书并努力构建良好的家庭阅读环境的角度提出对于锦山二中课外名著阅读的建议。